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教育部一向堅持「以學習者為中心」的教育導向，希望透過教育培育出兼具人文素養及專業能力的人才，其中教師扮演關鍵性的角色，因此「培育尊重多元差異的教師，鼓勵專業自主的教師專業發展」，更是教師專業發展的重要核心，而為落實以學生學習為中心的教學，並提升教師有效教學的素養，近年來提供全國中小學教師教學專業發展的輔導網絡，幫助教師們願意藉由教學觀察三部曲，開啟教師間共同備課、互相觀課與議課的風氣。並鼓勵教師參與專業學習社群、提供教師行政與情境支持等，為教師專業發展及有效教學之推展奠定穩健的基礎。
有效教學的實務需要有效教學理論的支持，有效教學的理論則需透過教學實務進行實踐。教育部希望藉由本次「有效教學國際學術研討會暨圓桌論壇」，提供全國中小學教師省思教學實務、進行教學對話、分享有效教學實踐智慧的支持平臺，並將有效教學的觀點與最佳實務傳遞給更多教師們，進而提升教師教學專業素養以及學生學習成效。
為進一步提升教師有效教學專業知能，形塑有效教學新典範，發展校本教學輔導模式，教育部特邀請國際有效教學權威彰化縣員林市青年創業貸款者 房貸利率比較表 Dr.Gary D. Borich來臺，促進國際學術交流，有效教學法、建構式教學法和教育方案評鑑等，並在臺灣、新加坡、印度、日本、德國和中國等地擔任顧問，提供諮詢服免收費銀行貸款 務、教育管理者研討會及協助教育改革評估等。
此外，為擴大國際學術交流效益，並深化地方教育工作者有效教學觀念與最佳實務，教育部將邀請Dr.Gary D. Borich至屏東縣鶴聲國民小學、南投縣立營北國民中學、新北市立昌平國民小學等南、中、北三區學校，辦理「有效教學圓桌論壇」，期待透屏東縣新埤鄉小額借貸 過與中小學教學實務人員面對面的互動與交流，提供教育人員學習與對話的機會。
教育部於（二十六）日假臺北市立大學舉辦「有效教學國際學術研討會暨圓桌論壇」，特別邀請美國德州大學奧斯汀分校教育心理與教師教育學系Dr.Gary D. Borich，針對「有效教學」進行專題演講，並透過與臺北市立大學教育學院丁一顧院長、淡江大學學習與教學中心潘慧玲執行長等多位國內專家學者進行專業對話，從不同觀點進行省思、分享，激盪出有效教學的最佳實務。
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